1- Lee atentamente el siguiente texto:

La mala educación.

Por: Eugenia Correa, el 29 de agosto de 2008, 11:00 AM

“Podemos ser maleducados pero nunca descorteses, podemos abofetear a alguien pero jamás aburrirlo” escribió Sándor Márai sobre las reglas de urbanidad de la burguesía europea de los años 20. Lo que me lleva a pensar dos cosas, una es que hoy en día ya nadie conoce lo que son las reglas de urbanidad. La otra es que cada vez es más difícil encontrar a alguien con quien entablar una buena conversación. Antes estaba considerado de mal gusto no ser buen conversador, los cánones de la civilidad exigían que todos supieran expresarse y conocer sobre varios temas para poder sobrevivir socialmente. Hoy eso, por supuesto, no es importante.

Hace no tantos años, en las escuelas daban como parte del currículo el Manual de Carreño, que no es más que un libro escrito por Manuel Antonio Carreño donde se enumeraban las buenas maneras que debían tener los jóvenes para vivir en sociedad. Hoy, el manual ha sido totalmente devaluado y lo entiendo pues ostenta un código moral totalmente anticuado. Pero aún así yo no descartaría el enseñar un código de “buenos modales”.

El problema es que hacer que un joven sea bien educado hoy en día es visto como “cuartar” su individualidad y evitar que desarrolle su propio código de expresión. Pero cuando esa llamada individualidad no va aunada a un completo paquete cultural, lo que tenemos es un simio que lo único que tiene realmente para expresar es su corporalidad. De ahí que mucha gente prefiera divertirse al estilo “Naked Wild On” que teniendo conversaciones inteligentes.

Reivindicando a Carreño, pienso que su capítulo sobre la conversación, debiera ser leído por todos en las escuelas. Así que disculpen y a riesgo de resultar aburrida, enumeraré algunas de mis favoritas y algunas de las fallas que más se cometen al hablar hoy en día, para comprobarlo sólo falta ver cualquier reality show:

— No tomemos nunca la palabra, sin estar seguros de que hallaremos con facilidad todos los términos y frases que sean indispensables para expresar claramente nuestras ideas.
— Jamás emprendamos una narración, sin estar seguros de que recordemos perfectamente lo que vamos a referir; pues es altamente ridículo el tener al fin que renunciar a nuestro propósito, cuando, por haber olvidado enteramente algunos puntos importantes, nos vemos en la imposibilidad de continuar.
— Cuando se sostiene un diálogo, ambos interlocutores deben cuidar de conservar una
perfecta inteligencia en la recíproca enunciación de sus ideas, pues es desagradable y aun ridículo, el que lleguen a un punto en que hayan de persuadirse de que cada uno hablaba en diferente sentido.

Siguiendo las ideas de Sándor Márai, en caso de que alguien que conozcas no pueda seguir alguna de estas reglas, te recomiendo darle una bofetada; de esta manera te sentirás menos aburrida y no estarás siendo descortés, sólo mal educada.

2-     Una vez leído el texto, responde:

a)     ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?

b)     Señale la tesis que sostiene la autora.

c)      Identifique al menos tres procedimientos que utilice la autora para comunicarla.

d)     Señale la conclusión e indique si retoma la tesis.

e)      Realice un texto breve en el que exponga su opinión respecto del tema propuesto por el texto. Tome la tesis del texto de Correa y confróntelo con la suya.

Estas ideas surgen de charlas con alumnos que alguna vez formaron parte de los talleres de creación literaria y a los que les gusta escribir por escribir, hoy está abierto a cualquiera de los curiosos que husmeen los blogs. En algún momento nos planteamos las diferentes maneras de escribir a las que podíamos recurrir o recurríamos a menudo.

Sobre esta cuestión, citaré un fragmento de una entrevista a Hugo Mujica, escritor, entre otras cosas, argentino, porteño, cuya obra, editada en Argentina, España, Italia y Francia tiene como material principal su vida y sus viajes, hitos como el haber vivido y participado de la década de los 60 en el Greenwich Village de Nueva York, como artista plástico, o el haber callado durante siete años en el silencio de la vida monástica de la Orden Trapense, donde comenzó a escribir, son algunos de los mojones de su historia.

El periodista de Clarín (año 1998) le pregunta:

Hoy, ahora, ¿Dónde encuentra más cosas para expresar?

- En el momento de expresar me entero de aquello que quiero decir. No es que primero sé y después digo. Es la diferencia con un pensamiento si se quiere más catedrático, que sabe y después dice. Escribo para saber. (…)

Un recuerdo de la etapa de monje.

- Era cocinero. Y una tarde dejé de hacer mi trabajo para escribir mi primer poema, un intento apenas. “Se pone el sol en la ventana de la cocina. El té está casi listo”. Algo sin mucho vuelo pero donde se trasluce la tarea que se convirtió en la única: ver las cosas como son, sin ninguna interferencia.

De estas citas podemos tomar algunas ideas importantes:

ü Escribir para enterarse, recién ahí; escribir para entrever, en el mismo acto de la escritura, qué queremos escribir.

ü Dejar la voluntad aparte y ver las cosas como son.

ü Permitir que el mundo nos toque, y despertar nuestra intuición a ese contacto.

Si tomamos esto como sugerencias para el trabajo, puede ayudarnos a intentar aquella apertura necesaria, aquella mirada contemplativa y entregada a las cosas.

Vamos a atrevernos a pasar del otro lado del umbral. Intenten realizar esta ejercitación apenas la lean, a ver qué pasa…

Levanten la vista y no lo piensen siquiera un segundo: describan lo que acaban de ver (no importa si tan sólo son dos o tres líneas).

Nada mejor que mirar con ojos amantes ajenos a toda especulación, de otra manera no podremos escuchar la íntima melodía que guarda cada cosa…

JUGUEMOS A LA ESCONDIDA

Con los ojos cerrados cuentas. Después buscas a tus amigos en los lugares más diversos. Y corres, luego de descubrirlos,  hasta la puerta o el poste donde iniciaste el juego.

La palabras también juegan “a las escondidas”. Los sitios más extraños le sirven de refugio. En un poema hay ocultos otros. Abre bien los ojos y encuéntralos. El procedimiento consiste en subrayar a gusto las palabras o frases y transcribirlas. Por ejemplo:

MI MAQUINA

Meztli V. Suárez Mc-liberty

Escribo en sus sueños, pero no me entiende. 
Quiere tomar el sol bajo las teclas,
está ansiosa por mover los dientes de  calavera.
Habla y solo hace gruñidos,
se pone un chal blanco,
costura las vocales,
quiere guardar su traje, mi sonrisa,
cuelga en la noche mi corazón.
Sus sueños quiere bajo las teclas,
ansiosa calavera,
costura mi sonrisa.
Mi corazón escribo,
no me entiende. El sol
las vocales

Cuelga en la noche.

Nuevo poema:

                   Escribo
                   bajo dientes de calavera,
                   gruñidos
                   ponen las vocales.
                   Mi sonrisa
                   cuelga bajo las teclas,
                   ansiosa

                   costura un arcoiris.
                   Mi corazón es el sol,

la noche…

Al nuevo poema le puedes añadir imágenes, cambiar palabras, alterar el orden. Juega con el texto siguiente. Subraya las palabras que desees y escribe el poema que resulte al unirlas.

EN EL MAPA

El niño está pensando frente al mapa. 

En ese mundo vertical,

-como dos grandes ojos de colores-

dos hemisferios hechos para verle, 

sin nombre aún, desierta y conocida,

una isla entre todas lo convence.

Esa isla está en él. Es su conquista.

Y lo que la protege 

no es el árido azul de un mar de imprenta,

sino la historia hermosa de un naufragio, en la isla,

en un cuento escuchado hace ya meses.

En la isla sin nombre 

la rosa de los vientos desfallece, 

las guacamayas hablan

de selvas anteriores al diluvio

y la aurora rescata

de las honradas olas, diariamente, 

todo lo que devuelve de un buen naufragio:

brújulas y escopetas, mástiles y toneles…

Bajo la sombra húmeda

que tiene de las palmeras verdes

¡qué dulce es recordar lo que dejamos

de este lado del mundo: el jardín breve,

la casa sin piratas

y el dócil mapa sobre el muro indemne!

El mapa está en el cuarto.

En el mapa está el mundo.

En el mundo la isla. Y, de repente,

otra vez, pero más bellas,

como no vistas nunca

la ciudad familiar, sus viejas fuentes,

la casa muda y la ruidosa escuela,

¡las mismas cosas que se han visto siempre!

Jaime Torres Bodet.

Realmente, quiero decirles que ESTO ESTÁ BUENÍSIMO!!!! Espero fervientemente que se enganchen y que desafiemos las posibilidades de estos medios, medios medios, que nos hacen explorar relaciones interpersonales desconocidas y un sinfin de actividades ignotas.

Pienso que algunos estarán diciendo: ¿y eso qué es?- refiriéndose al vocablo “ignotas”- y eso también podremos develarlo aquí. Palabras extrañas, graciosas, importantes, insignificantes e insólitas encontrarán y junto a ellas un universo sesgado que irá tomando formas. Dejo de prometer y me dedico a saludarlos, que esa era mi intención:

HHHHHHHHHHHHOOOOOOOOOOOLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Esperamos los relatos!!!!